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閱讀障礙訓練

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?長期以來,存在閱讀障礙的人得不到人們的理解,尤其是在兒童時期,這樣的兒童常常被家長當作是愛玩的孩子,學習不專心或懶惰的孩子,他們不僅得不到大人的理解,反而蒙受著不公正的批評。久而久之,這些孩子變得自卑和自棄。



閱讀障礙的表現:

識字方面
*認字與記字困難重重,剛學過的字就忘記;
*錯別字連篇,寫字經常多一畫或少一筆;
*經常搞混形近的字,如把“視”與“祝”弄混;
*學習拼音困難,經常把Q看成O;
*經常顛倒字的偏旁部首。

閱讀方面
*朗讀時不按字閱讀,而是隨意按照自己的想法閱讀,增字或減字;
*聽寫成績很差;閱讀速度慢;
*逐字閱讀或以手指協助;
*書面表達自己的意思非常困難,抄寫速度慢。

行為方面
*行為反應表現得不集中或無組織,對于所看到或聽到的刺激,僅能掌握一小部分;
*掌握事物的順序很困難,如數學公式、乘法口訣等;
*幾乎做每件事都表現得反應過度;*在辨析距離、方向、時間概念時顯得有困難;
*在整理自己的書本、紙張、玩具時顯得有困難,寫字時很難掌握空間距離;
*很快就從一個活動或想法跳到另一活動或想法;
*完成讀寫作業非常容易疲勞。

閱讀障礙的問題沒有得到正確的認識,閱讀和學習障礙的兒童通常被貼上愚笨、懶惰的標簽。這些孩子都具備正常的智力,卻因為偏見而被誤解,這對孩子的成長及心智發展必然帶來負面影響。然而,雖然閱讀障礙不可完全治愈,但通過科學的方法進行干預,可以非常有效地緩解癥狀。很多閱讀障礙的孩子在成年以后,都能進行正常地閱讀。

中國教育學會學習障礙研究專業委員會名譽理事長馬叔平說:“存在學習障礙的孩子和其他孩子一樣,是祖國的希望和未來。如果我們因為工作的失誤而錯失幫助他們的機會,可能給這些孩子帶來很大缺憾,以至可能會成為社會的負擔。”

正因如此,我們發起關注閱讀障礙癥患者活動,近期將會持續推送關于閱讀障礙的相關研究和事例,請大家關注閱讀障礙人群,他們需要您的支持!

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